this post was submitted on 13 Apr 2026
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Chile
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Comunidad general de Chile para Feddit.cl
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nada en contra del gran aporte de la docente diferencial, pero.... premiar a los estudiantes con dulces por hacer completa la actividad en la clase? con plata de su bolsillo
a mí no me gusta ni dar décimas
POR QUÉ MERECES ALGO MOCOSO?? ES TU DEBER
Me parece bien que se les premie. Algunos neurodivergentes tienen dificultades con motivarse a hacer cosas que no resultan en una recompensa inmediata porque tienen menos dopamina basal (o sea, menos motivación en general) y una corteza prefrontal menos capaz de decirle al resto del cerebro que se ponga las pilas. El premio entonces sirve para aumentar la motivación para hacer esa tarea que normalmente no sería suficientemente estimulante para superar esas deficiencias. Russell Barkley, uno de los mayores expertos en TDAH, lo recomienda para fomentar la concreción* de tareas en niños con esa condición.
Quizás el tema es que sean dulces. Sienta un mal hábito alimenticio. Sería bueno que usen otros recursos, como stickers, algún esquema de puntuación o incluso una simple celebración. Gracias a nuestro sociabilidad, hasta un high-five puede funcionar como premio (al menos por un tiempo).
premió solo a los del grupo que avanzó más rápido, no a quienes que con esfuerzo completaron 2 o 3
no estoy de acuerdo porque si se ha de premiar: cuándo y por qué se premia?
premiamos a todos entonces? sería justo para quien avanzó más??
eso no es formar, es condicionar
Esos son problemas de implementación, no problemas inherentes a la recompensa.
puta, fácil decirlo, difícil aplicarlo; nombras un estudio realizado con niños neurodivergentes pero en la sala hay de todo po wn, están mezclados
me da una paja argumentarte wn, en parte pq no me interesa que me creas
solo diré: el fin de la formación escolar es entregar herramientas para el desarrollo cognitivo y psicosocial, una de las más importantes es la autonomía, y ésta no se limita al acto de hacer las cosas solo (a), si no también al ser consciente del "por qué aprendo"...darle valor al aprendizaje, más allá de los resultados.
es ahí donde el premio pierde sentido, porque el avance del estudiante es individual, propio, singular
el mérito no es garantía de nada
Entiendo de lo que dices que estás preocupada porque el uso intensivo de este método pedagógico falle en desarrollar la autonomía y la autorregulación. Yo de hecho podría estar de acuerdo con eso.
Distinto sería el caso si fuera un método entre una diversidad de métodos. No veo por qué la recompensa no pueda usarse en paralelo o en conjunto con otras formas de enseñanza que se complementen. Se me ocurre, desde mi ignorancia y falta de experiencia, que la recompensa puede ser una herramienta útil, por lo que prohibirla en su totalidad sería perder un recurso valioso.
les está haciendo condicionamiento clasico, como pablov con los perros