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Reform: Warum Grundschüler künftig kein schriftliches Dividieren mehr lernen
(www.news4teachers.de)
this post was submitted on 19 Dec 2025
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Sinnvolle Änderung. Ich hab den Algorithmus für das schriftliche Dividieren selbst als Schüler immer nach wenigen Wochen wieder vergessen und ab dem Moment, wo wir Taschenrechner verwenden durften, hab ich ihn überhaupt nie wieder gebraucht. Selbst den für das schriftliche Multiplizieren müsste ich mittlerweile nachsehen, auch wenn ich den als Schüler definitiv noch intus hatte.
In einer Welt, in der (dank Smartphone) wirklich jeder jederzeit einen Taschenrechner dabei hat, gehört auch der Unterricht daran angepasst. Algorithmen auswendig zu lernen und anzuwenden, schärft niemandes mathematisches Verständnis.
natürlich führt das Erlernen eines Algorithmus nicht direkt zu Verständnis. Aber wer kann denn ohne einen Algorithmus dividieren?
Was eine Division ist und wie sie konzeptuell funktioniert, hab ich sofort verstanden, als es mir das erste Mal erklärt wurde. Den Algorithmus für schriftliche Division hab ich mir trotzdem nie langfristig merken können.